长春私立高中哪个最好（长春私立高中哪个最好呢）

　　长春文理高中是一所外在气质优美、内在品味优良的私立高中。它位于长春成熟城市的核心位置（西安大路3456号），被长春公园和天嘉公园包围。学校建筑面积4万平方米。设计规模为1500名学生和30个教学班。

　　学校致力于建设一所“全场景教育新生态学校”。学校具有数字智能校园的优势，是全省基础教育行业唯一一个开放所有数据的智能校园，大大提高了学校的教育教学管理水平，全面优化了教学资源的供应结构。

　　学校以学生为中心，构建泛在化的信息互动系统，构建小型学习社区，实现“全场景教育”。学校建设了40个智能教室、10个标准化实验室、“四个中心”、“三个平台”、“两个空间”和18个“个性化主动学习资源教室”。通过3D创意、人工智能、机器人和电子探索，学校建设了“探索性科技基础培训中心”，唤醒学生科技创造梦想，支持学生自主学习、合作探索、技术实验和创造性创新。学校通过新闻录播实践平台、微电影制作体验、沙画创作实践平台、动画创意实践平台，建设“折叠式新文科基础培训中心”，引导学生了解人文、关爱现实、磨练气质、培养素养，提高学生的整合能力、审美能力、研究能力和创造力。

　　学校建设“身临其境的主动学习中心”，学生可以通过终端进行可视化、网络独立学习，充分利用学校提供的“在线选修课组”资源，物理、化学、生物学科有经典的虚拟现实实实验，涵盖高中三年；全学科微课程供学生独立选修。学校建设“开放式数字阅读中心”，构建立体、全覆盖、多终端、可再生的阅读新生态，实现独立阅读、个性化阅读和全员阅读功能。

　　校长：孙鹤娟教授

　　·原东北师范大学附中校长

　　·国家骨干校长

　　·全国先进工作者

　　·教授，特级教师

　　·吉林省优秀专家

　　·享受国务院特殊津贴

　　·十一、十二届全国人大代表

　　学校以“为学生创造价值”为宗旨；以第24届世界哲学大会为主题，以“学以成人”为校训；以“尊重成长自由”为宗旨 激发教育意识 以发展自主为校风。“立人为本，立教唯德，立学为精”，全面构建学生人生的“三角架”。“为学生创造价值”是尊重学生的天性，提高学生的人性，发展学生的个性，建立学生的社会性。学校倡导博雅教育，实施优秀教育，培养优秀人才。

　　学校专家办学，名师执教。东北师范大学附属中学前校长孙鹤娟教授、国家骨干校长、国家先进工作者、教授、特级教师、享受国务院特殊津贴的第十届、第十一届、第十二届全国人大代表。学校领导集体成员具有高尚的教育感受、先进的办学理念、丰富的学校管理经验、扎实的专业技能、宏观视野、新课程、新高考综合改革研究的指导能力和综合经验，具有较高的行业影响力和声誉，是真正的专家领导团队。

　　学校聚集了著名重点高中的一流教师，组建了师德高尚、业务精湛、实力非凡的优秀教师队伍。特别是高考学科均为一流高中的“领导教师”。高级教师和特殊教师人数接近教师总数的三分之一；70%的省市学科领导和骨干教师。是一支高素质、专业、创新的全名优秀教师队伍。

　　学校以全国和省著名大学为例，借鉴高质量高中的经验。实施增长战略、综合战略、学术战略和成果导向战略，致力于实现“为学生创造优秀生活，为社会培养优秀人才”的价值。

　　特色优势1：有效的教学组织管理。

　　在“三新”的背景下，为了每个学生的发展，建立了分类、分层、分科、分项“四分”的教学组织形式。面对新高考“3” 1 2.选科要求，学校尊重学生的选择和需求，实现选科“应尽开”。

　　围绕教学资源的组织和时空布局，学校以学生个性化学习需求为导向，提供“一站式”课程服务，合理安排必修课和选修课、课内外、线下和线上、学期和假期、学科和实践课程；学校致力于建设高效课堂，从主题准备-个性化教学-大厅清晰测试-点对点训练-互动批改-对位评论-－淘汰式复测－－预约辅导，实现教学全过程保障。学校还设有职业规划指导中心、选课指导中心和高考智库，让学生和家长“知道”，从学生的职业规划指导到新课程的分层指导，再到新高考的志愿填报。学校还设有职业规划指导中心、选课指导中心和高考智库，让学生和家长“知道”，从学生的职业规划指导到新课程的分层指导，再到新高考的志愿填报。学校建立了全过程导师保障制度，师生双向选择，签订保障协议，制定保障目标，学校跟进保障目标的评价和更新。

　　学校优化教学评价，建立科学规范的考试评价体系；校本监督和反馈监控体系。实行学分管理制度。

　　特色优势二:优秀多元化的课程体系建设。

　　学校积极应对新高考、新课程、新教材改革，率先建立“新高考智库”，聚集高考经验丰富的高级和特殊教师，首次开放新高考新课程体系研究，在国家课程框架内，做好国家课程校本化、校本课程特色重建，形成文理高中课程实施计划，建立高度符合“二维三阶四模五素养”课程体系的新高考指导。学分制管理和综合素质评价按照新高考评价要求全面实施。实施“开放－－高级“学分认定管理制度，突出文理高中全面发展、个性发展、主体发展、主动发展的培养目标。

　　特色优势3：开放多样化的课堂教学方法。

　　学校坚持“以学生为中心”，实现教学“破墙”和“重建”，打破传统学校、教室墙，打破传统教材结构，突破传统教学方法，也给学生最基本的“场景生态教室”，文理教室以“融合”为特点，使教室成为“生活领域”、“生命场”、“生态场”，构建新的课堂教学生态，探索启发式、探索式、参与式、合作式、场景式、沉浸式等课堂教学方法，体现知识与能力的融合，场景教学与体验探索的融合，致力于打造智慧应变学习场景，构建开放融合学习生态，突出文理融合教学特色。激发学生对场景体验的探究兴趣，产生探究能力，走向深度学习。

　　特色优势4：学习资源供应丰富。

　　学校拓展开放式学习资源供应渠道，优化学习资源供应结构，整合可视化、数字化、网络化的选修课资源、阅读资源、学科学习资源和新闻资源，满足不同能力结构的学生在网络和移动终端设备的帮助下实现个性化学习。充分利用高科技信息技术，扩大教学内涵和外延，为学生提供高质量、高效的学习体验。平时和假期，学校开放所有学习资源，允许学生在每个学习终端实现选择性的自主学习和自适应学习。

　　特色优势5：优秀优雅的学生校园生活。

　　学校全面落实美德培养人才的基本任务，培养学生的行为意识和成长意识，针对当代中学生成长的主要问题，针对家庭教育不足的领域，以丰富多彩的社区活动为载体，以《文理高中准军事化管理细则》为约束。聘请退伍军人或现役士官担任军事训练指导员，主持军事训练、校园和宿舍管理。通过建立军事国旗班、开设军事讲座、培养军事风格和习惯，形成军事姿势等待、行走、跑步、就餐等行为准则。成立学校和班级独立管理部门，通过尊重、信任、指导和鼓励，最大限度地激发学生的内在动机，为每个学生提供发展个性和展示才能的舞台，促进学生的自我修养、知识、参与、管理和发展。

　　学生俱乐部拥有丰富的活动内容，包括微电影制作、无人机、机器人、动画、沙画、演讲、金融媒体制作、戏剧表演、篮球等12个俱乐部。学生根据兴趣自愿在线选择，并逐渐将他们的爱好转化为专业知识。

　　为了提高学生将理论与实践相结合并应用所学知识的能力。学校系统建立了现代工业、现代农业、现代科技、现代金融、新文科、新工程学生的实践基地。以社会实践为必修课，组织学生每年寒暑假进入基地，进行不同的实践调查和学习。