职高专业有什么（职高专业有什么呢）

　　新版《简介》展示了职业教育专业升级和数字化转型的最新成果，涵盖了19个专业类别和97个专业类别的1349个专业。其中，中等职业教育358个，高等职业教育专业744个，本科生247个。

　　专业介绍是教育工作者选择专业和用人单位选择毕业生的重要参考资料。通过专业介绍，教育工作者和用人单位可以基本了解本专业的专业定位、培训目标定位、主要专业能力要求、主要专业课程和实习培训、相关专业证书、继续专业等。

　　但也有网友对“统一版”的专业简介有疑问:每个学校的同类专业都有一个“模板”。如何体现学校的专业特点？

　　这就需要明确“统一版”职业教育的专业介绍，以及与职业院校特色办学的关系。发布“统一版”专业介绍的目的是规范职业院校的教育教学，督促职业院校在开展专业教育时满足专业介绍的基本要求。在此基础上，各职业院校应探索适合学校的教育模式，使学校毕业生在人才市场上更具竞争力。

　　近年来，我国职业院校在开设专业时，存在以下三个问题值得关注。

　　首先，一些职业院校设立了精彩的专业，如小龙虾学院、土豆学院、蜗牛粉学院等，对这些学院和专业有不同的舆论意见。有些人认为这些专业面向工业发展，设置灵活；有些人担心这些专业太随意，很难保证培训质量。如果行业需求发生变化，学生在哪里就业？学习小龙虾专业的人能从事蜗牛粉行业吗？

　　第二，随着各级各类教育的普及，中等职业毕业生毕业后直接就业的人越来越少，越来越多的人选择升学，相当数量的高职毕业生选择升学。在此背景下，一些职业院校以学历提升为导向，偏离了职业院校以就业为导向的办学定位。在越来越多的毕业生选择升学的情况下，中等职业和高职院校如何进行专业教育？如何避免职业教育的“普通化”？

　　第三，根据新的职业教育法，我国将职业教育定位为类型教育。职业教育的下一步是发展为与普通教育平等的类型教育。因此，有必要促进普通职业教育的综合发展。传统职业教育专业如何促进普通职业教育的整合？

　　回应这三个问题，需要统一、规范地总结各专业的内涵，为职业院校设立专业，开展专业教育，划定“底线”，提供指导。

　　据教育部相关负责人介绍，教育部于2021年发布了新版职业教育专业目录，综合设计了中职-高职-高职本科专业体系，专业整体调整幅度超过60%。作为专业目录更新的延伸，迫切需要以新专业目录和专业简介的形式全面、系统、权威地解释专业内涵。

　　与专业简介相比，学生可以监督学校是否按照专业规范要求开设本专业的主要课程，培养学生掌握本专业要求的能力。特别是近年来，一些职业院校以教学改革的名义，以学生实习和创业取代专业课程，难以保证专业教育的质量。学生们提出了问题，但很难找到基础。统一规范的专业介绍也为学生维护权利、要求职业院校提供完整的教育提供了重要依据。

　　此外，专业简介也是职业院校合格评价的重要指标。

　　专业简介是对同类专业的基本要求，各职业院校都符合这一基本要求，从而提高职业院校的整体质量。这与职业院校自主权的实施和扩大并不冲突。

　　学校有办学自主权，但不能滥用自主权。应根据专业教育的基本要求，开设课程，确保课程教学质量。在此基础上，职业院校应探索多元化和个性化，形成学校的专业特色。也就是说，在满足共同要求的基础上，探索学校的教育模式，是吸引学生申请考试、让毕业生受到用人单位青睐的关键。

　　通过志愿者活动的发展，学生可以自愿为社会服务，帮助更多的人掌握知识和技能，内化学生的社会主义价值观，外化学生的实践。