北京市盲人学校

　　近日，北京市教委等七个部门发布了《北京市“十四五”特殊教育发展升级行动计划》 2025 2000年，北京市特殊教育体系进一步完善，学前教育阶段残疾儿童入学率显著提高，义务教育阶段残疾儿童入学率保持高水平，各区上门教育比例控制在5%以内，高中教育普及程度显著提高，高等教育入学机会进一步提高，终身教育体系更加完善。

　　主要内容是什么？让我们看看！

　　对特殊儿童而言，特殊教育学校是

　　许多特殊儿童学习的地方。

　　根据该计划，为了继续推进特殊教育学校的标准项目建设，各区应建立从幼儿园到高中的15年制特殊教育学校，并根据不同的学生和专业配备特殊教育教师。同时，各区应科学规划，按需建设自闭症儿童特殊教育学校或学校部门，继续实施特殊教育学校学生双学生身份制度。

　　对于学龄前儿童，该计划提出，普通幼儿园应在服务范围内接受具有接受普通教育能力和意愿的残疾儿童。不符合接受条件的，当地教育部门应当根据残疾儿童及其家庭的实际情况，合理安置在特殊教育学校或者有特殊教育资源教室的幼儿园和残疾儿童康复机构附属的幼儿园。

　　该计划建议扩大其普通高中的入学机会，有能力和愿意接受普通高中教育的残疾学生可以在附近申请入学。参照高考的有关规定，积极为残疾学生参加初中和高中学术水平考试提供合理的便利，初中和高中学术水平考试成绩可由学校确定。

　　同时，重点发展残疾人中等职业教育。支持特殊教育学校职业教育部与普通中等职业学校合作，开设符合残疾学生特点和需求的专业，做好残疾学生职业规划和就业指导。

　　支持有条件的高校为残疾考生开展单一考试和单一招生。支持高校充分发挥学科和专业优势，发展高等综合教育，做好残疾人研究生教育，提高残疾人教育水平。

　　在特殊教育学校的课程教学质量方面，该计划建议提高特殊教育学校有效实施国家课程计划和课程标准的能力。准确制定和实施个性化的教育和教学计划。加强校本教学和研究，提高教学的针对性和有效性。

　　同时，制定北京市重度残疾儿童上门服务管理措施，明确上门课程实施要求，充分利用残疾人联合会、卫生部门、城镇等资源，合理安排教育、康复、保健内容，实施人、指定、定期、内容个性化教学服务，提高上门教学质量。

　　在综合教育方面，该计划表示，应将注意缺陷、情绪行为障碍等特殊学生纳入特殊教育服务范围。将个性化教育计划纳入学校整体教育教学计划，适当调整家庭作业数量和完成方法，使特殊学生最大限度地融入课堂。不断完善特殊学生课外服务保障机制，提高课外服务覆盖面和质量。

　　特殊教师的数量一直是一个问题

　　家长和社会关注的焦点。

　　根据该计划，我们应该通过多种渠道增加特殊教育专业教师的供应。完善特殊教育学校教师配备，在批准的中小学教师总数内，协调资源配置，加强特殊教育教师队伍建设。同时，各区公开招聘中小学、幼儿园教师，增加特殊教育教师岗位。