职校家园真的影响毕业证吗

职业教育的发展反映了一个国家的经济发展水平和教育现代化水平。职业分工结构合理的社会不仅需要学术人才，还需要大量的技术人才。

近年来，中国不断出台大力发展职业教育的相关政策和文件。然而，记者半个月的调查发现，说起来重要，选择起来次要的局面仍然困扰着职业教育学生，职业教育低人一等、低进低出的现状并没有改变。

他们低着头进入职业学校

高中入学考试成绩公布后，16岁的海南长江女孩小云封闭了自己，两周没有说话。这是因为321年的高中入学考试成绩注定要读中等职业学校，从那时起，她错过了高中、大学和她认为的美好生活。

从小，家长和老师就告诉我们，他们上高中和大学，这样他们才能成为一个有前途的人。上中等职业学校意味着失败。小云说，在她和全家人看来，上中等职业学校是一个无助的选择。

在海口旅游职业学校学习的小杨也经历了这样一个黑暗的日子。小杨说：在初中和教师看来，高中和大学是每个人都努力工作的一切。这是正确的道路。如果你不能进入高中，你的生活就会被摧毁。

据有关人士介绍，教师和家长之所以给孩子上述解读，很大程度上来自全社会对职业教育的偏见，认为职业教育是最后一流的教育，上职业学校是一有面子、没有票、没有办法的选择。

我父母曾经想让我上私立高中，但我的家人负担不起学费。因此，我妈妈拉着我的手哭着说对不起，说因为他们没有能力耽误我的生活。小杨悲伤地说。

8 5 来自农村的职业学校%的学生

据海南省教育厅职业与成人教育厅统计，近10年来，海南85所中高职院校(72所中等职业院校)为海南经济社会发展提供了近50万名优秀技术技能人才，其中85%以上是农村家庭儿童。据调查，贫困、单亲、留守等弱势群体家庭子女占很大比例。

海南机电工程学校校长陆红特说，大多数职业学校的学生刚入学时都是低着头进来的，有明显的自卑感。一些学生缺乏家庭教育和行为习惯。例如，学校经常需要半年多的时间来帮助学生建立自信，培养良好的行为习惯，如不规则的衣服、不讲究的外表、纹身和染发。

一所职业学校的校长承认，职业教育虽然为培养职业技能型人才和农村家庭脱贫致富做出了巨大努力，但仍不能改变全社会认为职业教育是最后一流教育的观念。85%的农村学生也暴露出城乡义务教育不平衡仍然非常严重。

职大短板困扰职教

培养高素质的工业工人和蓝领人才是促进高质量经济发展的关键。然而，与国家需求相比，我国职业教育的发展仍面临诸多挑战。

社会认知偏差是最严重的问题，直接导致职业教育被边缘化。21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，受学而优则仕传统观念的影响，家长希望孩子上大学，毕业后成为经理，但实际上985所大学的录取率不到2%，211所大学的录取率不到5%。如果强调每个人都必须进入重点大学来改变自己的命运，其他教育方法就会被边缘化。虽然国家非常重视它，但边缘化的职业教育长期以来一直处于弱势地位。

双师型教师少。许多职业学校的校长报告说，一些中等职业教师是从乡镇中学转学的文化教师，没有教授职业技能的能力。陆红专告诉半月谈记者:职业学校的老师大多是本科师范院校或普通本科院校毕业后申请的，对职业教育没有概念。海口旅游职业学校副校长杨颖说，在德国，只有师范职业学校的毕业生才能成为职业学校的教师，天津职业师范大学是中国唯一一所专门为职业学校培训教师的大学。

双元制办学不顺利，企业参与人才培养的积极性不高。据报道，海南中等职业学校校企合作非常困难。海口旅游职业学校教研部主任钱玲说：企业非常实用，只有有利益需求的企业才会参与，大多数企业不愿意提前支付。海南省教育厅职业教育部主任陆刚表示，很少有企业向职业学校提出他们需要什么样的人才。目前，产业与教育的融合是剃头挑头。

去教育水平，让职业教育扬眉吐气

职业教育是深化教育改革的重要突破。良好的职业教育发展可以提供更多样化的成长道路，有效分流高考的压力，缓解千军万马穿过木桥的现象，为深化教育改革创造更好的条件。如何使职业教育实现更高质量的发展，真正骄傲？

首先，我们必须提高教育水平。熊丙奇认为，政府部门一方面不应强调职业教育，另一方面也不断加强985 和211，给他们更多的钱。如果教育是等级的，是金字塔形的，那么只有少数人总是呆在塔的顶端，而那些呆在塔底的人呢？如果教育结构出现问题，整个社会的结构就会出现一系列的问题。

其次，尽快开展职业教育启蒙工作。尽快引导学生根据自己的意愿和兴趣选择学校，但现在许多学校拒绝进入中等职业学校进行宣传。学校可能会认为这会影响学生的士气。没有人告诉我，除了高中，世界上还有职业学校。小杨告诉半月谈话记者，他在高中入学考试前打电话给职业学校。

三是搭建现代职业教育立交桥，贯穿职业学校学生成长渠道。海南省海口旅游职业学校校长赵金玲告诉《半月谈》，现在国家已经开辟了中等职业学校升职的渠道。与过去相比，中等职业学校的学生有办法上学，有办法出国，不同的孩子可以选择不同的路径。这是一件好事，但渠道需要进一步扩大。

中等职业学校晋升和高等职业学校的比例有待提高。中等职业学校晋升为本科，职业本科晋升为职业研究生和博士，应建立一套完整的培训体系，尽快打破省级职业人才接受教育的障碍。赵金玲说，目前，中等职业学校晋升和高等职业学校以省为区块。例如，海南的学生不能去其他省份的大学。她建议进一步整合职业教育的立交桥，使全国职业学校的学生能够充分流动。

第四，进一步提高技术技能人才的待遇。赵金玲认为，为了扭转人们对职业教育的偏见，我们也应该提高技术技能人才的待遇。当工资上升时，父母有脸送孩子。此外，我们应该打破就业门槛，打破学术理论，通过技术人才进入公务员和管理层的渠道，只要我们能通过考试，我们就应该被录取。