重庆高考试题（重庆高考试题卷）_中职学校_重点公办职业学校-铁路|高铁|航空|计算机|护理-重点职高学校

本文目录清单：

1、2015年重庆高考数学难吗？
2、2019年重庆高考语文卷文言文翻译及阅读理解答案(点评)
3、2009年重庆语文高考试题

2015年重庆高考数学难吗？

难。

据很多考生介绍，今年重庆高考数学比较难。虽然考试内容很基础，但题目创新性很高，给很多考生带来了很大的压力。

随便拉几个考生了解今年重庆高考的文科数学情况，有考生反馈今年的数学题有几个特点:

重庆高考试题（重庆高考试题卷）

2019年重庆高考语文卷文言文翻译及阅读理解答案(点评)

把握高考语文文言文主题

读高中语文文言文课本。复习时不要轻易放弃课本，反而要加强课本的复习。只要仔细分析历年的高考试题，就会发现每年的文言文试题都与中学学习的文言文密切相关。虽然我们没有看到所选段落，但所有的知识点都可以在课本上找到，也就是说，它们都是课文中学到的。因此，必须加强对课本的复习。

要有整体把握文章的能力。实践证明，有效培养文言文的阅读能力，或准确回答文言文试题，最重要的是善于从整体上把握文义，或者把握文章，理解大意；否则，你会犯错误，希望文学生义或断章取义。面对文言文，通过整体阅读，我们应该能够快速准确地掌握以下信息：写谁，生活在什么时代（朝代），什么特点，做什么（原因、过程、结果），这些事情的意义，文章还涉及谁，人物之间的关系等等。如果不能整体把握文义，有时候不仅会搞错主角，还会搞错人物之间的关系，甚至会混淆是非(比如裴力对杨帝和太宗的态度)。

总结文言词的意义和用法

在复习和整理文言文时，没有必要列出常用实词的每一个意思，让人眼花缭乱。比如看看的看:只需强调看有表被动的含义，放在动词前，表达你对自己的看法，相当于‘我’，词性副词。记住两个例子:信而见疑和个例子，剩下的看、拜见、召见、会见、见解等。另一个例子是危险的危险。当学生看到危险时，他们会想到危险。事实上，在古代汉语中，危险经常做到：正直和高解决方案，如成语危言危行（说正直，做正直的事）、诗歌危险建筑高千尺等。如果文言文考察危险、危险、危险和危险的含义，大概学生都能掌握。只有正直和高很难掌握，所以复习的时候要注意这些不同于现代汉语的含义。掌握了这些差异，其他的含义基本可以应付。

此外，我们还应该总结和掌握一些基本的文言语法。学习古汉语语法，要注重古今语法的差异。因为古今汉语的一些基本语法规律(如谓语前的主语、动词、形容词可以作为谓语等)是一样的要死记硬背。对于古今差异(如词类活用、特殊语序、特殊句型、特殊被动表达法、一些常见虚词用法等。)应该很好地掌握。记住一些特殊的固定句型。

所谓固定句型，是指一些结合在一起，作为一个整体使用的单词，在理解时不能分开，而是需要按照一定的固定模式来解释。只有注意这些特殊规则，我们才能正确理解原文。例如，是和是（和……哪个比较好……)“无乃……乎”(恐怕……)得无……乎”(莫非……吧，恐怕……吧。)等。

特定语言环境推断词义

在综合阅读文言文时，往往会遇到一些单词、单词、句子暂时无法理解，需要根据上面和意思的惯性推，或者根据下面的语境和意思推。俗话说，宇不离词，词不离句，句不离段(篇)，只有把词、词、句放在段甚至篇的整体语境框架内，才能更准确地把握。文言文中的言语试题非常注重语境因素，因为它侧重于理解能力。特定语境中的词语往往有特定的含义。特别是文言实词，由于其多义性，离开语境可能会做出完全错误的判断。因此，掌握更多理解文言文的技巧和方法对我们有效复习很有帮助。

此外，还可以借助熟悉的成语推断词义。成语中保留了大量的文言词义。掌握了一定数量的成语后，可以根据一些成语的意义和用法推断出文言词义。比如高考题在官清恪，不问私人(恪，谨慎尊重)，成语有坚定不移。

重庆高考试题（重庆高考试题卷）

高考文言文阅读中测试的实词的意义和用法通常可以在教科书或常见成语中找到立足点。因此，我们应该善于根据课堂上学到的知识从一个例子中得出推论，相互比较，区分异同，以解决试题中实词的意义问题。

区分文言虚词的常用用法

复习虚词，要注意近几年考了哪些虚词，考了哪些意义和用法，同时要注意今年要掌握哪些虚词。近几年的《考试说明》只要求掌握18个虚词，但虚词的范围虽小，变化很大。因此，在复习中，我们应该掌握这些虚词的词性和常用用法，以及当它们有一定的词性时可以翻译成什么。有了这个基础再做题，一般题目都可以解决。首先要明确不同词性时虚词的特点。比如经常考试用法复杂的虚词以，词性主要包括介词和连词。作为介词，它通常与名词、代词或名词短语相结合，形成介宾短语，在句子中

充当状语，如以一璧之故逆强秦之欢、以后、名词短语一璧之故等。作为连词时，通常会有动词或主谓短语，如晋侯、秦伯围郑，以其无礼。以后是其无礼于晋，是主谓短语，所以以只能是表原因的连词。需要注意的是，在上述两个例句中，以被翻译为因为，但由于连缀的词性不同，用法明显不同。因此，必须具体分析所以是介词还是连词。

除了测试实词和虚词的用法外，文言文还测试句子翻译、信息把握、文义概括等。但相对而言，实词是基础和基础。学习文言文就像学习外语。没有足够的词汇。一切都是空中楼阁。

分析总结解题思路

综合分析是指分解、分析和总结。分析是将整体分解为部分，并对这些部分进行独立研究；综合是将部分结合成一个整体，再现事物各部分的各种丰富的内在联系。分析是一项细节性和局部性的研究，只针对某一点进行独立研究；综合研究是一项全面的研究。我们不仅要忠于原文，还要超越原文。综合分析不是相互孤立的，而是可以完全分分析以对事物的整体理解为前提，综合是在分析的基础上对事物形成的全面、深刻的理解。一般思维是在综合分析之前进行综合分析。

筛选文本中的信息。要求考生在基本阅读原文的基础上，根据要求准确掌握人、时间、地点、言语、事物、理性、情感等信息，筛选出选项的表达。

重庆高考试题（重庆高考试题卷）

总结内容要点，总结中心思想。是指对文章中的信息进行细化和综合，对事件或真相进行综合判断和推理，要求考生根据某一论点、事件的原因、发展的结果等。这种考试通常采用多角度提问的方式，要求考生进行更全面的内容总结和总结。

分析总结作者在文章中的观点和态度。指要求考生在描述事件或解释事实时分析和总结作者自己的观点，注意作者自己的观点，而不是简单地分析事件或事实本身的具体内容。在文章中，作者的观点、观点和态度有时直接而明显，有时含蓄而曲折，因此这类问题往往更加困难。它要求考生从阅读材料中筛选出作者自己的观点，然后进行更准确的分析或总结。

常见的归纳概括题出题方法。一是以找出符合(或不符合)原意思的选项的方式出现。第二，问某个问题。第一种每个选项的错误方式大致可以概括为误用因果、事件混杂、无中生有、颠倒是非和词语误解。然而，无论是什么类型，只要你仔细阅读原文，澄清背景，深入思考，仔细分析，从句子之间的关系，条件限制，原文是否有表达，表达是否合适，单词解释，比较选项逐一筛选，最终将实现虚假和真实。第二种考试方法要求学生具备充分理解材料内容和推理判断的能力。关键是准确理解问题干的问题点，彻底理解选项的内容意义，牢牢把握人物与事件的内在联系，合理考虑合理和合理的因素，了解事件的背景。

总结常见错误选项

纵观近十年的高考文言题，总结题一般以找出符合(或不符合)原意的选项的方式出现。每个选项的错误方式可以概括为几种类型:误用因果、事件混杂、无中生有、颠倒是非和词语误解。

(一)误用因果关系。这种错误是指原文中的两件事不构成因果关系，而选项则以因果关系处理。

(二)事件混杂。这种错误是指将两三件事结合在一起，混淆状语、定语或其他条件。

(三)无中生有。这意味着原文没有这个意思，选项中添加了内容。比如高考第19题C项说(狄仁杰劝诫时)让高宗感到很尴尬，所以他不得不接受狄仁杰的建议。这里有两个不符合原文的地方，即尴尬和不得不。高宗的尴尬原文没有表达，高宗的意思是解决方案充分表明高宗在接受建议时不必这样做。这个问题的错误属于无中生有。

(4)颠倒是非。这种错误是指原文的相关表达，但选项中的表达与原文正好相反。

(5)词语误解。这种错误很小，因为通常只有一个词被解决了，而其他的表达是完全正确的。