成都市儿童师范学院的新课程标准对幼儿园教师规定

成都市幼儿师范学院新课程标准对幼儿老师的规定

我国教育部为搭建合乎实质教育的课程设置，全力实行根底教育课程转型，施行了包括幼儿教育的《根底教育课程转型考试大纲（实施）》。期间强调幼儿园要坚持不懈保教结合的规则，老师在教育全过程中应当留意解决好与学生的关联，积极主动正确引导学生，重视一同发展趋势。在剖析解决课程内容时要在意不一样学生的学习培训要求，构建更有意义的教育情况，正确引导学生单独、独立、积极主动的学习培训，重视学生，使每一个学生都能获得充足的发展趋势。幼儿园环节是全部教育阶段的根底，而且幼儿园教育更需要为幼儿的终生发展趋势确立较好的根底。

教育主题活动的机构与执行是幼儿老师充分运用创造发明性的全过程，在课程内容组织实施层面，老师要变为幼儿学习培训与在生活上的引领者。幼儿园教育活动主题既要接近幼儿的日常生活，合乎幼儿的真实工作经验，又要有利于幼儿扩展，反映出课程内容的时代感和挑战性。新课改理念对幼儿老师教育层面提到的要求详尽包含下列一些层面。

1,明确责任，搞好教育的“开场词”。兴趣爱好是最好的老师，有有趣的课堂氛围和学习环境能为幼儿创造发明一个有趣的“开场词”。幼儿老师要设计方案有趣的教育情景，教育每日任务清楚、有趣，充足把握住了幼儿好奇心、爱探寻的特性，使幼儿在玩中学。

2,减少难度系数，激起幼儿积极参加的心愿。在教育全过程时要正确引导幼儿多思、想太多，反映出创造发明性逻辑思维，激励幼儿的探寻精神实质，要求老师创造发明性的开展教育。

3,教育方式新奇，教育气氛民主化。新课改理念要求老师应用新奇的教育方式，灵活运用教育資源，提高教育的挑战性，而且要构建老师学生互相尊重了解的优良师生之间关系。

4,在意个别差异，朝向总体幼儿。课程内容转型要求教育要朝向总体幼儿，教育设计方案要注意个别差异，促进幼儿充分发挥自身自觉性。因而，老师要创建朝向总体幼儿一同进步的新思想。