重庆一对一教育机构排名(苏州一对一教育机构排名)

编者按：双减政策来了重庆一对一教育机构排名，很多家长开始焦虑了。一对一家教会不会泛滥成灾？孩子不补课成绩就一落千丈？老师会课上不讲课下讲吗？小初高哪个阶段的家长最焦虑？双减之后家长怎么做才能舒坦一些？这篇文章给你答案。

光明网在全网发放问卷，对家长们的忧虑进行调查，结果非常意外：

担心校外教育培训将会变异为一对一家教和无证别墅班的家长，占55.5%重庆一对一教育机构排名；觉得孩子学习负担轻了，课业成绩会受影响的家长，占52.7%；害怕老师课上不讲课下讲的家长，占44.5%；对孩子学习最担心的家长，不是高中生，也不是初中生的家长，而是小学4-6年级学生的家长，他们也是最喜欢给孩子布置额外作业的一部分家长。

太多家长习惯了有教培机构的生活，一时间适应不了失去教培的日子，所以特别担心教培机构会化整为零，进入一对一家教市场。

依我看，一对一模式的兴起是不可能的。当初教培机构为什么大量扩张，不就是因为一对一低效、成本高、生意不好做吗？再说，之前做教培的是谁啊？要么是专业的教培机构，要么是大学生，要么是在职老师。双减措施之下，他们继续搞教培的几率变小了。

先说教培机构，教培机构的老师从哪里来？要么是大学毕业的学生，要么是社会招聘的人员，要么是在校老师。教培机构被打压，刚刚毕业的大学生既没有多少行业经验，也需要找工作养活自己，绝大多数都会转行进入其他行业。社会招聘的人员，从地上转地下，又没有教培机构的教研、营销、组织，很难自己独立生存。

再说在校老师，老师们在校外违规补课是要付出惨重代价的。看看7-8月份两个月被查的老师们吧，有的接受行政或者党纪处罚，有的被禁止评奖评优，有的被禁止晋升职称，有的被扣罚年底绩效，有的连“高级教师”的荣誉称号都被剥夺了。按照规定，校外违规补课的顶格处罚是“取消教师资格证”，真被取消了教师资格证，可以没法再做老师了，这是绝大多数老师都承受不了的痛。

私立学校中不带编的老师，违规补课受到的惩罚可能更重。8月中旬三名山西民办学校老师，因为违规校外补课，直接被学校解聘。所谓的解聘，就是咱们常说的解除劳动合同。一旦收拾铺盖出了学校，就很难找到待遇差不多的其他教职了。

最后说在校大学生。学生在外违规补课，可能会遭受校规处罚，影响自己的评奖评优，甚至是保研资格。此外，为家长和学生牵线搭桥的，由学校举办的家教中心纷纷停止业务，预示着类似的中介很难合规生存。

总之，在校老师，原教培机构的从业人员，在校大学生，多数会在双减之下自谋出路，继续从事教培的不会是大多数，想做一对一的就更少了。未来的一对一违规补课，会进入零敲碎打模式，不会成规模发展。未来，有很多家长在孩子脱离补课之后，会发现孩子的成绩也还好，慢慢一定会接受没有校外培训的日子。

所谓的校外教培有利于提升成绩，并没有经过科学验证。其实，大家都补课，跟大家都不补课相比，孩子们整体的成绩排名不会发生太大的变化。升学录取的时候参照的是排名，而不是分数。以前你考98分排名第五，现在你考87分排名第五，看起来分数低了，排名没变化，录取结果也没变化。

刚刚公布的北京双减措施中提到：中考命题和中考计分有可能会变化。虽然没有公布具体的细则，但以往的那种单纯按照分数排名录取的方式，可能有所变化。未来全国各地的中考都有可能会进行不同程度的改革。

“课上不讲课下讲”，口口相传，让人产生幸存者偏差。很多人都是“听说”，从来没“见过”。确实有极少数无德老师这么做，但他们是被绝大多数老师鄙视的“师中败类”。老师是有职业道德的，现实情况不允许绝大多数老师课上不讲课下讲。

老师的教学成绩，很多体现在学生的分数上，课上不讲课下讲根本没法保证孩子们的成绩。如果老师这么做，教学成绩上不去，怎么能拿到更高的绩效？怎么能尽快晋升职称？怎么能在家长圈形成好口碑？谁会请这样的老师做家教？

小学4-6年级的家长，为什么这么焦虑？因为1-3年级没怎么重视孩子的学习，因为中考就在几年之后，因为对于学习本身还缺乏一定的认知。

1-3年级的学业负担不重，孩子们的成绩也拉不开距离，很多家长因此没有重视孩子的学习，觉得分数挺高就行了。到了4年级之后，孩子的学业被甩开，有了大量不会做的题，这些家长就开始坐不住了。

其实，小学阶段，最重要的还是培养学习态度、学习习惯和学习方法。单纯多布置作业对提高学习成绩的作用并不大，有那份时间和精力，不如踏踏实实寻找做错题的原因，扎扎实实做一个爱学习、爱阅读的家长，来给孩子做榜样。

第一，利用好课堂时间。孩子们的成绩之所以拉开，除了先天因素，多数是因为课堂效率不同。课前预习，课后复习，课堂上争取多吸收，这才是效率最高的学习方式。家长多在这方面下功夫，一定“收益可观”。

第二，建立好家校沟通。家长得跟孩子的班主任建立比较好的关系，经常沟通。除了把孩子在家的学习情况反馈给班主任，还要多跟班主任了解孩子在学校的状况。如果孩子是火箭，你就争取跟班主任一起绑在孩子身上做“助推器”。

第三，全方位提高素质。学习是一个复杂的工程，早就有数据证明，适当的体育锻炼、艺术欣赏，甚至在孩子年龄比较小的时候，他长时间的发呆，对学习文化知识都是有好处的。把自己的精力分散一下，带孩子多接触自然，多长见识，你会有意外的惊喜。

综上所述，一对一家教是不可能泛滥成灾的。学校老师、在校大学生继续补课都会有所忌惮，此外家长端的需求也完全有可能逐渐减弱。没有补课，孩子成绩未必就下降。课上不讲课下讲，在课外开班的老师，碰到一个举报一个准没错。

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