成都工程学校好吗(成都铁路学校)

近年来成都工程学校好吗，随着国际铁路港、国家自贸区的区位优势日渐凸显，青白江区着力打造智慧产业城，推动“蓉欧+”战略在节点、腹地、枢纽、产业等方面的全方位拓展。

作为国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范校、全国教育系统先进集体，成都市工程职业技术学校响应国家“一带一路”倡议，加快国际化办学步伐，以国际职业教育合作项目为抓手，通过与国外知名职业院校开展“校校合作”，把先进的职教理念、模式和策略，多元文化、课程等有机融合于自身专业建设，铸造精准育人特色，为地方经济发展提供强有力的人才智力支撑，在高品质的工作举措中凸显中职教育人的使命担当。

画好“同心圆” 构建国际化专业体系

围绕“陆海联运枢纽、国际化青白江”定位，工程职校顶层设计专业建设的全景蓝图。经多方调研，分别在2012年和2017年确立了“汽车机电维护师”和“仓储物流专员”两个中德国际合作项目，开设“汽车机电维护师”和“仓储物流专员”两个国际项目班。“汽车机电维护师”是与德国F+U职业培训学院和中德诺浩公司合作，在汽修专业建设上按照德国汽车机电一体化师框架教学计划，以HWK（德国手工业联合会）汽车机电维护师培训规则组织教学成都工程学校好吗；“仓储物流专员”是与德国CDBB公司合作，引入德国双元制职业教育仓储物流专员职业资格证3年培训课程，打造AHK（德国工商业联合会）标准的仓储物流专业。“合作项目的核心是引进和开发资格框架，与国际水准的课程体系和专业教学标准对接，培养具有专业能力、个人能力、社会能力和方法能力的复合型高级国际技能人才。”工程职校校长徐力介绍说。

▲德国专家现场指导汽修中德诺浩班学生

此外，工程职校依托区域良好的教育生态和发展环境，携手英国多家高校开展多维合作，在职业教育国际化中找准坐标，建起宽领域“朋友圈”。2018年承办中英职业教育连线区域合作研讨会，与英国埃克塞特学院、西苏格兰学院和邓迪安格斯学院签订战略合作协议。2019年又与英国博尔顿大学缔结友好姊妹校，在开发职业教育国际课程大纲、教师培训、学生交流等方面进行深度合作。通过这种新型的、“三方两校”的国际高素质、高技能人才培养平台，不断扩大自身国际交流合作的范围和成果。

▲中英职业教育区域合作签约仪式

弹好“协奏曲” 完善国际化产教平台

针对国际项目班，工程职校对现有实训场地、设备进行重新规划和调整，倾力打造智慧物流实训室、VR仿真模拟实训室等，确保专业建设硬件领先同类学校。工程职校还建成四川省第一条智能制造工业生产线和第一个可供工业生产的3D打印中心，购置一批智慧制造工业生产机器人，开展以欧盟标准和俄罗斯专家参与生产管理的“校中厂、厂中校”校企合作，从教学、实训、顶岗全程占领智能制造、智慧制造专业建设高地，让学生足不出校得到实战实操、情境实训、语言交流、文化体验等一体化训练。

“硬件”设施提档升级，“软件”支撑更加有力。工程职校遴选骨干教师赴德国进行职教理念、教学模式、专业技能等培训，并考取德方相应课程教师资格证书后才能执教相应课程。学校获批市、区技能大师工作室以及省级教师创新团队，在带徒传技、技术攻关、技艺传承和技能创新等方面充分发挥行业领军人才作用，以“火车头”效应带动技能人才阵地扩容，助力学校建设一支高素质专业化创新型教师队伍。同时，技能大师工作室也是弘扬工匠精神的高地，成为学校在产教融合、校企合作的协同育人机制和人才培养模式上做出的富有成效的探索。

工程职校还主动与德国CDBB公司开展技术服务、科研创新、项目研究、员工培训、技能鉴定、学历提升等活动，聚集优质教学资源，营造浓郁的教育国际化氛围，提升人才培养的平台支持能力。

筑牢“支撑点” 提升国际化教学手段

这是“仓储物流专员”项目班的一堂专业课，教师何倩将班级学生分为6个学习小组，在课堂组织与实施中以构建职业情景为背景、以典型岗位工作任务为载体，学生作为课堂主体，教师从学科教育的教学主体转变为工学结合教学的组织者，采用行动导向、任务驱动的项目教学模式，配合领域学材及工作表单为引导，让学生参与、体验教学内容，在协作式学习中主动探究，完成知识建构，促进学生专业知识和实践技能的提高。“中国先进的物流和港口管理模式也引起德方极大的兴趣，他们也想来中国学习先进的文化和经验。”何倩老师说，“教学过程也是双方共同成长的过程，在他们身上，我看到了多元文化的包容与碰撞，更看到了中国经济和文化在世界上的影响力。”

▲德国专家为中德物流国际项目班学生授课

中德国际合作项目是以“培养受教育者具有独立、负责任的，有效完成工作任务的能力”为目标，由此，工程职校严格按照资讯、决策、计划、实施、检查、评估六步教学环节进行授课。通过重组领域教学材料设计教学，实现学生个性化学习方式。在教学中，随着与德资企业的交流日趋频繁，为解决学生的语言能力，工程职校聘请了专职教师开设德语课程，并将德语读写、口语课程与专业课程进行整合，开发出具有专业特色的德语校本教材，形成以交际、实践、就业为导向的德语听说课，提升学生国际视野与职业能力。

工程职校围绕立德树人，坚持德技并重，按照全员育人、全面育人、全程育人，学会做人、学会做事、学会合作、学会学习、学会生存、学会感恩的“三全六会”来要求和管理国际项目班，引导项目班学生当好全校学生的表率。同时，工程职校还参照国际行业标准和现代职场要求，形成一套包括学生自评、学生互评、教师总评、师傅实评，体现学生能力本位的考评模式，不仅是对项目或任务完成情况的评价，更是对学生综合能力和素养的全方位评价，培养具有高素质的综合型技术技能型人才。

打造“朋友圈” 提升国际化办学能力

“汽车机电维护师”和“仓储物流专员”项目班开班以来，工程职校的中德国际合作项目成效显著，在推进职业教育的理念、教学方法、师资储备、学生成长、社会评价等方面都取得了积极效果。

在教师方面，通过学习德国职教模式，构建起以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业项目课程体系，教师综合能力显著提升。物流服务与管理专业教学团队荣膺四川省教师创新团队，汽修、物流教师团队参加省、市教师教学技能大赛成绩名列前茅。汽修专业4名教师承担了成都国际铁路港平行进口车入关质量检测任务。2名教师入选全国技能大赛裁判，多次执裁国家职业技能大赛。1名教师入选全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛专家。

▲中德物流专业国际合作项目师资培训

在学生方面，工程职校将企业“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”的“7S”标准融入国际合作项目班的精细化管理，有效提高了学生的职业综合素质，获得了诸多奖项成都工程学校好吗：项目班毕业学生获得德国手工业联合会（HWK）国际通用证书率为91.6%。20.3%毕业学生进入国际高端品牌或世界500强企业就业，56.6%毕业学生进入合资品牌或国内知名企业就业。学生参加各级技能大赛成绩斐然，获得百余奖项。

在学校方面，2016、2017、2018年连续三年被合作方设为HWK（德国手工业联合会）技能证书四川考点。建成了川内第一个AHK（德国工商业联合会）物流考试培训中心。同时还被确定为机器人、物联网省赛赛前培训基地。工程职校把专业建设与学校发展目标结合，以合作办学为纽带提高教育国际化的质量，成为全市乃至全省中职教育国际化的样本学校。

聚强“磁力场” 健全国际化工作机制

接下来，工程职校将进一步拓展国际交流合作空间，深度挖掘国际化背景下的专业建设，与德国、英国等友好学校加强联系的同时继续寻求合适的合作对象、确定恰当的合作项目，尝试选派优秀学生开展海外研学旅行、出国带薪实习等，让初出茅庐的学生打开更广视野，实现“技能出海”，拓展他们在国际舞台上的就业空间。

同时，学校利用国际职业教育合作项目的平台和资源优势，统筹职教专家、企业专家、学校教师等组成培训团队，通过讲授、考察、交流与实践相结合的方式，输出自己的职业教育经验与模式，助力“一带一路”建设。

“在职业教育国际化的途径选择过程中，双向循环，才是国际化的正确打开方式。”校长徐力如是说。

后记：

成都市工程职业技术学校秉承“重德强技、自信成才”的校训，坚持质量引领、内涵发展。如今，青白江经济开发区升级为国家级经济技术开发区，工程职校全体师生必将凭借一以贯之的改革创新精神，继续诠释出职教人的“匠心精神”，在加快国际化发展、对接“一带一路”倡议中走在前沿，成为青白江区向世界亮出的名片，培养更多更好的国际化产业人才。